Lev Vigotsky desarrolla la teoría sociocultural que entiende el aprendizaje como un proceso distribuido, interactivo, contextual. Consiste en que el estudiante se apropie de los recursos o saberes culturales, a través de su participación con otros "más expertos" (denominado Zona de Desarrollo Próximo), lo que implica que cada niño o niña que participa en una comunidad de aprendizaje, en determinado momento, es un "experto" según las habilidades, capacidades, experiencia y conocimientos que ha desarrollado o acumulado previamente.
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